为深入实施广东省2025年美育浸润行动计划，助力粤东西北地区乡村学校美育发展，嘉应学院音乐与舞蹈学院联合相关院系，在丰顺县径门学校开展“民乐浸润·童心学堂——《背着书包上学堂》”主题活动，用音乐激发乡村学校美育活力。此次活动是嘉应学院扎实推进美育浸润行动的具体举措之一，旨在通过音乐艺术形式激发乡村学校美育活力，拓展学生艺术视野，切实提升学生的审美与人文素养。

丰顺县径门学校虽地处客家文化腹地，但缺乏系统民乐教学。嘉应学院组建专业教师与志愿者团队，精准对接学校“传承民乐文化、厚植文化自信”的育人目标，带来《背着书包上学堂》合奏方案及乐器，为孩子们打开民乐艺术与文化传承的窗口。

《背着书包上学堂》的二胡集体排练正如火如荼地开展。这场排练以经典童谣为载体，将传统二胡技艺与“求知求学”的童趣场景结合，让参与者在弓弦流转间，既掌握演奏技巧，又读懂“上学堂”的文化内涵与精神内核。排练间隙，老师讲述了《背着书包上学堂》的历史背景：这首童谣诞生于1944年，反映了当时孩童对知识的渴望、对学堂的向往。通过解读歌词（“小呀么小儿郎，背着那书包上学堂……”），大家理解了“上学堂”不仅是学习知识，更是追求进步、探索世界的起点。

此次排练以《背着书包上学堂》为载体，通过扬琴的独特音色，将“校园生活”与“民族音乐”结合：既让同学们掌握了扬琴演奏技巧（如轮指、琶音的运用），又让同学们读懂了“求知精神”的文化内涵；更通过传统乐器的现代演绎，推动了民族音乐的传承与创新。

排练现场充满活力：学生们专注练习打击乐器，节奏声此起彼伏。课堂中，孩子们精神饱满，通过节奏协作感受音乐的快乐；课余时，校园里回荡着欢快的打击乐声，学生们认真排练的身影成为一道亮丽的风景线。通过打击乐版本的《背着书包上学堂》，学生们不仅掌握了打击乐技巧，更在音乐中体会到“求知向上”的童趣情感，汇成一首充满活力的“上学堂”打击乐赞歌。

排练课堂上，学生们精神饱满、神情专注：唢呐的高亢旋律与童真意境交织，时而如“书包轻晃”的轻快跳跃，时而如“学堂晨读”的悠扬舒展。大家反复打磨节奏（如切分音、附点音符的处理）、呼应声部（避免“抢拍”或“滞后”），力求还原童谣的活泼质感。排练室里，清脆的唢呐声此起彼伏，汇成一首动人的“童趣民乐赞歌”。

以“传承童趣民乐，奏响求知乐章”为主题的琵琶合奏《背着书包上学堂》排练活动，在校园里掀起一股民乐学习热潮。活动以校园民乐团为组织单位，我院琵琶专业的学生进校指导，旨在用传统民乐演绎经典童谣，让同学们在指尖流转的旋律中，感受童年求知的快乐与民乐艺术的魅力。

此次排练不仅是一次艺术实践，更是一次文化传承的尝试。未来，我们将继续探索民乐与童趣主题的结合，开展更多校园展演、社区演出，让传统民乐以更鲜活的方式走进大众视野，尤其是青少年群体，让民族音乐的种子在更多人心中生根发芽。

当最后一缕民乐旋律消散在空气中，《背着书包上学堂》的童真与朝气仿佛仍在耳畔回荡。这场民乐排练，不仅是一次音乐技艺的打磨——从丝竹管弦的协作到节奏韵律的雕琢，我们以民乐为笔，勾勒出“上学堂”的鲜活画面；更是一场文化与精神的传承：在《背着书包上学堂》的旋律里，让传统民乐的根脉与校园文化的生机交融生长。

以民乐为桥梁，既谱写了校园艺术教育的生动篇章，更让“上学堂”的文化记忆在旋律中延续。未来，愿我们继续以民乐为舟，在艺术的海洋里探索更多音乐美妙，让《背着书包上学堂》的童真与热忱，化作滋养乡村学子的美育养分——让民乐之花常开不败，让每一个怀揣梦想的学子，都能在艺术的滋养中，背着“知识的书包”，迈向充满希望的未来！